http://www.iwasaki-ap.co.jp/ 岩崎学術出版社のホームページ。東京都文京区。精神分析、精神療法、心理療法、精神医学、臨床心理学など関連諸分野書籍の出版・発行。新刊情報、図書目録、常備店一覧等 ja Copyright 2010 Mon, 01 Mar 2010 16:20:33 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss ●目　次 　はじめに 第１章　摂食障害に対人関係療法的アプローチを適用する根拠 第２章　摂食障害患者における不安を考える──「役割の変化」という視点 第３章　不安を扱う基本姿勢 第４章　症状を位置づける──患者の症状に干渉しないことの意味 第５章　治療者の不安に向き合う 第６章　家族の不安に向き合う 第７章　不安をコントロールして現状を受け入れる──「位置づけ」という考え方 第８章　不安をコントロールして前進する──「土俵」に乗せるという考え方 第９章　病気と治療を「位置づける」 　文献 　あとがき]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2010/03/post_239.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2010/03/post_239.html 020精神医学・精神医療 030心理療法・カウンセリング 040行動療法・認知療法 対人関係療法 摂食障害 Mon, 01 Mar 2010 16:20:33 +0900 Preface 1 Pre-oedipal ‘Taboo’ in Japanese Folk Tragedies 2 Metaphorization―Making Terms 3 The Wounded Caretaker and Guilt 4 Amae and Its Hierarchy of Love 5 Transience: Its Beauty and Danger 6 Cross-Cultural Varieties in Experiencing Affect 7 Psychotherapy in “Shame Culture” : From a Dramatic Point of View Author’s Introduction by Jhuma Basak Explanatory Notes by Jhuma Basak Index http://www.iwasaki-ap.co.jp/2010/03/prohibition_of_dont_look.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2010/03/prohibition_of_dont_look.html 010精神分析 日本の精神分析 Mon, 01 Mar 2010 15:30:36 +0900 目次● 　 まえがき（本城　秀次） 第Ⅰ部　発達障害をめぐる問題　　 第1 章　乳児期からはじまる広汎性発達障害の発達支援（河村　雄一） 第2 章　広汎性発達障害と強迫（石井　　卓） 第3 章　自閉症圏の子どもとの関わりの支援（水野　智之） 第4 章　発達障害の思春期以降の合併症―統合失調症様症状の合併について（吉川　　徹） 第5 章　成人の高機能広汎性発達障害の診断と支援（大村　　豊） 第6 章　発達障害の地域医療（平野　千晶） 第Ⅱ部　親と子どもの育ちへの支援 第7 章　周産期から乳幼児期の親子関係への支援（永田　雅子） 第8 章　児童期の心理療法（金子　一史） 第9 章　学校臨床―つなぐことの意味（小倉　正義） 第10章　親子の病理の世代間伝達（高橋　靖子） 第11章　心理臨床に生かすアタッチメント研究からの視点（瀬地山葉矢） 第12章　今日の思春期の情緒的問題―そだち失調の視点から（大高　一則） 第Ⅲ部　子どもの情緒的問題へのアプローチ 第13 章　トラウマ臨床と児童青年精神医学（杉山登志郎） 第14 章　子どものうつ（猪子　香代） 第15 章　児童・思春期の気分障害―双極性障害と若年周期精神病（若子　理恵） 第16 章　子どもの解離傾向と精神医学的諸問題（村瀬　聡美） 第17 章　広汎性発達障害児の不登校（野邑　健二） 第18 章　非行の臨床―少年との心理面接からみえてくるもの（河野　荘子） 第19 章　思春期・青年期の摂食障害への心理アプローチ（清瀧　裕子）]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/12/post_238.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/12/post_238.html 020精神医学・精神医療 050発達・思春期・老年 Mon, 07 Dec 2009 12:56:01 +0900 目次● 　 　まえがき 　凡　例 序　章　本研究の課題と手続き 第1部　フレーベルにおける遊戯思想の成立過程 　はじめに　第1部の問題設定 　第1章　「球体法則」思想への軌跡─フレーベルの自己形成およびペスタロッチとの邂逅─ 　第2章　「球体法則」思想の定式化と進展 　第3章　「生の合一」思想への展開 　第4章　「象徴」–「予感」概念の成立 第2部　フレーベルにおける遊戯思想の展開過程 　はじめに　第2部の問題設定 　第1章　恩物にみられる遊戯思想―第二恩物を中心に― 　第2章　『母の歌と愛撫の歌』にみられる遊戯思想 　第3章　運動遊戯にみられる遊戯思想 終　章　フレーベルにおける遊戯思想の成立・展開 　 　注　釈 　主要史料・参考文献 　あとがき http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/12/f.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/12/f.html 070社会福祉・教育学 Mon, 07 Dec 2009 12:05:32 +0900 目次●　 　 日本語版序文 序　文 　 1　情緒生活のコンテクスチュアリティ 2　情緒的トラウマのコンテクスチュアリティ 3　トラウマの現象学と日常生活の絶対性 4　トラウマと時間性 5　トラウマと「存在論的無意識」 6　不安，本来性とトラウマ 7　結語──「同じ闇の中の同胞」 参考文献 　 日本語版付録　ストロロウと訳者の対話 解　説 索　引]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/11/post_237.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/11/post_237.html 010精神分析 020精神医学・精神医療 トラウマ 米国の精神分析 Fri, 06 Nov 2009 13:13:09 +0900 主要目次● 　 第一章　「覆いをつくる」─精神分析的精神療法へのイントロダクション─ 第二章　症例報告集 　　ある強迫神経症患者の吐き気について 　　「汚したい」について─ケガレの精神分析に向けて─ 　　妄想患者の治療における比喩の発生─六年前の治療記録から学ぶ─ 　　文字通りの経験が比喩になる過程─「橋架け」の過程─ 　　自虐的世話役について 　　「不眠不休」について 　　「抱えること」と媒介的退行 　　「ありがとう」と言えない─ある青年─ 　　身体とことば─「からだの声を聞く」─ 　　自らをヌイグルミにして生きる患者─言葉と意味の上滑りの取り扱い─ 　　転移と現実の間─関係を織り込み紡ぎ出すこと─ 　　話すことの役割と限界─分接の逆説を生きる─ 第三章　症例の「その後」から学ぶ]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/11/post_236.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/11/post_236.html 010精神分析 030心理療法・カウンセリング 日本の精神分析 Mon, 02 Nov 2009 09:55:34 +0900 ●目次 　 謝辞 はじめに 　　 第1部　対象の影 第1章　変形性対象 第2章　運命の手としての対象の精神 第3章　対象としての自己 第4章　他者の劇場にて：夢見ること 第5章　トリセクシュアル 　 第2部　気分 第6章　気分と保存過程　 第7章　愛しつつ憎むこと 第8章　規範病 第9章　抽出的取り入れ 　 第3部　逆転移　 第10章　虚言者 第11章　精神分析家とヒステリー患者 第12章　逆転移の表出的な使用 第13章　自己分析と逆転移 第14章　依存へのありふれた退行 　 第4部　エピローグ 第15章　未思考の知：早期の考察 　 解題]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_235.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_235.html 010精神分析 対象関係論 英国の精神分析 Mon, 26 Oct 2009 16:53:02 +0900 ●目　次 　 監訳者まえがき まえがき　ポール・ウィリアムズ教授 謝　辞 　 はじめに　　 　 第１部　発　展　　 第１章　人生から学ぶ 第２章　方向感覚の出現 第３章　理論のための場所を見つけること 第４章　「いいえ」ということを学ぶ 第５章　憎しみとコンテインメント 第６章　サミュエル・ベケットの母国語との関係 第７章　喪の哀悼と哀悼の失敗 第８章　実践中のこころの中のスーパーヴィジョン:症例提示 第９章　臨床的な触角を発達させる 　　 第２部　　熟　考 第10章　説明しにくいいくつかのこと 第11章　確実さと確かでないこと 第12章　振り返り 　 参考文献 訳者あとがき]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_234.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_234.html 010精神分析 030心理療法・カウンセリング 対象関係論 英国の精神分析 Mon, 26 Oct 2009 16:26:33 +0900 ●目次 　 序文（飯森眞喜雄） はじめに―21 世紀の芸術療法・表現病理学に向けて（伊集院清一） 第1章　反復する描画主題と語り―長期入院統合失調症患者の絵画療法（中村　研之） 第2章　描画表現の推移にみる自己再発見のプロセス―急性期病棟における絵画療法（三根　芳明） 第3章　言語化への橋渡しとしてのテーマ画―不登校事例への援助を通して（寺沢英理子） 第4章　描画とともに―治療空間のために（渡邊　浩樹） 第5章　出会いと再発見の場としての集団絵画療法―集団入院患者への絵画療法（中村　　純・比嘉　俊江） 第6章　精神科デイケアにおけるアートセラピー（関　　則雄） 第7章　芸術療法を使いこなすクライエント―摂食障害事例への絵画療法（寺沢英理子） 第8章　アートセラピー・芸術療法の観点からみた統合失調症における心的機制についての一論（伊集院清一） 索引]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_233.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/10/post_233.html 030心理療法・カウンセリング 芸術療法 Mon, 26 Oct 2009 14:46:16 +0900 ［主要目次］ 第１部　外傷理論入門 　１　「外傷理論」とは何か 　２　外傷とは何か 　３　治療に向けての心構え 　４　精神分析における外傷理論（1） 　５　精神分析における外傷理論（2） 第２部　外傷性精神障害を知る 　１　外傷性精神障害にはどのようなものがあるか 　２　外傷の分類 　３　心的外傷後ストレス障害（1） 　４　心的外傷後ストレス障害（2） 　５　解離性障害（1） 　６　解離性障害（2） 　７　解離性障害（3） 　８　外傷性障害としての境界性パーソナリティ障害 第３部　外傷理論を越えて 　１　「外傷性精神障害」の再考 　２　外傷概念の拡大と拡散 　３　PTSDと解離の架け橋としてのASD 　４　外傷性精神障害は「神経症」の一種なのか？ 　５　外傷性精神障害は「パーソナリティ障害」なのか？ 　６　日常の出来事の外傷性 　７　レジリエンス 第４部　外傷性精神障害の治療 　１　精神療法の基本的な考え方 　２　基本的な介入の手続き 　３　全体的な治療プロセス 　４　ある治療例の実際（1） 　５　ある治療例の実際（2）]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/08/post_232.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/08/post_232.html 010精神分析 020精神医学・精神医療 Thu, 27 Aug 2009 10:38:47 +0900 ［主要目次］ 　 はじめに 第１章　「赤ちゃんはどこから来るの？」──子どもに学びたいと思わせるのは何か 第２章　理論的概観──精神分析の概念とその応用入門 第３章　遊び、遊び感覚、学ぶこと 第４章　潜 伏 期 第５章　青 年 期 第６章　はじまり、おわり、移行 第７章　行動を理解すること──教室での洞察と観察の価値 第８章　特別支援教育 第９章　学校の集団力動 第10章　投影のプロセス──「ギャング」集団、いじめ、人種差別 第11章　家族と学校 第12章　査定、評価、視察 第13章　統合、排除、自己排除]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/08/post_231.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/08/post_231.html 010精神分析 030心理療法・カウンセリング 050発達・思春期・老年 対象関係論 英国の精神分析 Wed, 26 Aug 2009 10:26:31 +0900 目次● 謝辞　 まえがき　 第１章 自閉症と診断されてから立て直した生活　 ――エリックの母親アンの場合 第２章 自閉症と診断されてから立て直した生活　 ――ジャスティンの母親モリーンの場合 第３章 家族生活のバランスを保つために　 　レッスン１　ユニークな見方をするきょうだい　 　レッスン２　きょうだいは自分の感情を話し合う時間が必要　 　レッスン３　自閉症のきょうだいに対する家庭外でのサポート　 　レッスン４　自閉症のきょうだいたちも自分のための特別な時間を必要としている　 　レッスン５　家族全員で同じことをする必要はない　 　レッスン６　きょうだいにどれくらいの責任を持たせるかを決めるのは難しい　 　レッスン７　親は効果的なロールモデルである　 　レッスン８　きょうだいたちは友達の影響を強く受けるものである　　 　レッスン９　親は健常なきょうだいの行動に感謝すべきです　 　レッスン10　きょうだいの成長　 第４章 安定した家族生活を営むために　 ――結婚と親戚づきあい 　結婚 　レッスン１　夫と妻は悲しみが異なる場合がある　 　レッスン２　夫婦はお互い与え合うべき可能性を見つけるべきです　 　レッスン３　責任はできることによって分担すべきである　 　レッスン４　夫婦のための時間を作ることが必要　 　親戚づきあいについて 　レッスン１　期待を補正する必要があるかもしれない　 　レッスン２　親戚も自閉症児の教育から何かを得る可能性がある　 　レッスン３　必要であれば援助を受け入れるべき　 　レッスン４　場合によっては「そこまで」と言う頃合を知らなければならない　 第５章　子どもたちの人権を守る　 　Ⅰ　専門家とポジティブな関係を築くためには　 　レッスン１　子どものために何をしてあげたいかを具体的に示すこと　 　レッスン２　子どもはできるだけ権利の分け前にあずかるべきである　 　レッスン３　保護者は子どもの自己擁護スキルを伸ばす必要がある　 　レッスン４　わかりやすくまとめておく　 　Ⅱ　衝突から脱皮しよう　 　レッスン１　教師等の専門家との関係が親のストレスを引き起こす　 　レッスン２　教師等専門家も親との対人関係にストレスを感じている　 　レッスン３　耳を傾けることが鍵である　 　レッスン４　焦点を当てるべきなのは立場ではなく、興味・関心である　 　レッスン５　良いコミュニケーションはチームワークを育てる　 　レッスン６　感情は争いから取り除くべきである　　 　レッスン７　あきらめない粘り強さを有効に働かせる　 　レッスン８　子どもが必要なサービスを受けるため弁護しなければならない　 　Ⅲ　ときには権利擁護が失敗するということを理解しなければならない　　 　レッスン１　親はサポートシステムを広げていく必要がある　 　レッスン２　もし可能であれば、学校を変えることも必要な場合がある　 　レッスン３　みんな「禍を転じて福となす」が可能なのです　 　Ⅳ　専門家が行う「最善の方法」の質を見極める　 　 第６章　私たち自身に対するケア　 　レッスン１　睡眠を優先すべき　 　レッスン２　私たちは「ほどいよい親」であると認めよう　 　レッスン３　リスパイトサービスは息抜きを与えることができる　 　レッスン４　ときどき休んだりすることはとても大切なことである　 　レッスン５　ユーモアのセンスが戻ってくれば安心　 　レッスン６　友だちはライフセーバーであるかもしれない　 第７章 私たち自身の道を求めて　 　レッスン１　早期介入が必ずしも未来につながる唯一の鍵ではない　 　レッスン２　すべての自閉症児に適した治療法はない　 　レッスン３　思春期が一番悪い時期ではない　 　レッスン４　機能レベルは成功度を唯一予測するものではない　 　レッスン５　学校でうまくいったからといってすべてがうまくいくわけではない　 　レッスン６　自閉症を治療してもらうことを望んでいるのではない　 第８章 世間一般の人たちとの対応　　 　レッスン１　家族全員のためになる外出を考える　 　レッスン２　不測の事態のすべてに準備をしておく必要がある　 　レッスン３　数が多ければストレスは軽減される　 　レッスン４　誰かほかの人にお願いしてもかまわない　 　レッスン５　どれだけの情報を与えるべきか注意して選ぶべきである　 　レッスン６　オープンにするかどうかは自閉症の子どもの意思を尊重すべき　 　レッスン７　公の場で親にとって有効なのは、仲間を作ることです　 　レッスン８　私たちは、そうではないのに、他人が子どもを非難していると決めてかかることがある　 　　 第９章 子どもたちおよび私たち自身を受け入れること　 　レッスン１　障害の存在を認め、その障害が長期にわたることを認めること　 　レッスン２　子どもとその障害を家族との生活に共存させる　 　レッスン３　私たち自身の失敗や誤りを許すようにすべきです　 　レッスン４　私たちの喪失感に意味を見つける　 第１０章　子どもを手放すこと（アンの場合）　 第１１章　子どもを手放すこと（モリーンの場合）　 　 あとがき 参考文献]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/06/post_230.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/06/post_230.html 050発達・思春期・老年 060自閉症・発達障害 自閉症 Thu, 04 Jun 2009 17:07:51 +0900 目次● 　 改訂版のまえがき 初版のまえがき 　 第一章　「気持ちがいい」を信じる 　１　練習の第一段階 　２　練習の第二段階 第二章　養生から治療まで 　１　練習の第一段階　内側へ注意を向ける 　２　練習の第二段階　生物としての活動を加減する 第三章　こころの病気ではなく，脳の病気である 　１　こころと脳の関係 　２　脳の状態を意識する 　３　脳のより良い状態を工夫する 第四章　自然治癒力の働きを見つける 　１　感覚の分野 　２　運動の分野 　３　生理的な分野 第五章　過去をまとめ，未来を目指す 　１　自分史を作る 　２　愛する・夢 　３　花 第六章　指テストと舌トントン 　１　Oリング・テスト 　２　指タッピング法 　３　入江フィンガーテスト 　４　舌トントン 　５　脳の直接感覚 　６　味わう 第七章　自分で整体 　１　わたくしたちの骨格 　２　体を緩める 　３　O脚修正 　４　上半身の修正（踵眺めの１） 　５　下半身の修正（踵眺めの２） 　６　ワニの体操 　７　水中のラッコ 　８　うつ伏せ寝 　９　ストレッチ・ポール 　10　枕の工夫 第八章　気と経絡 　１　背中に日光 　２　往復運動を円運動に変える「８の字回し」 　３　掌で気功 　４　頭の邪氣をとる 　５　体の気功 　６　人生の気功 　７　腹式呼吸 　８　経絡を気でつなぐ 　９　数の子の気功 　10　焼酎風呂 　11　天地につながる 第九章　フィードバック 　１　転写水療法 　２　自分の声を脳に入れる 　３　布団に潜る 　４　日記の読み返し 　５　鏡の利用 　６　痛　み 　７　心理療法 第十章　代替医療・民間療法・健康法 　１　漢方薬 　２　鍼　灸 　３　民間薬やサプリメント 　４　ホメオパシー 　５　アロマセラピー 　６　バッチ・フラワー・レメディー 　７　体からこころへ 　８　電磁波防御 第十一章　いろいろな症状への対処 　１　頭　痛 　２　めまい 　３　冷え性 　４　リストカット 　５　フラッシュバック 　６　発達障害 　７　血栓症 第十二章　いろいろな「病気」について 　１　精神科医療とのつきあいの心得 　２　精神科の病気の本態について 　３　統合失調症 　４　神経症 　５　うつ病 　６　双極性感情障害 　７　性格障害 　８　その他 　 あとがき]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_229.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_229.html 020精神医学・精神医療 030心理療法・カウンセリング 神田橋條治 Mon, 18 May 2009 11:53:57 +0900 目次● 　 　第1章　James S. Grotsteinによる，イントロダクション 第Ⅰ部　Winnicottは，精神病水準の不安の在りか，に働きかけます――わたくしの個人史 　第2章　自己分析を語るさいの危険 　第3章　Dr. X. との精神療法　1936～1938年 　第4章　Ella Freeman Sharpeとの，精神療法　1940～1947年 　第5章　D. W. W. との精神療法　1949～1955年，そして1957年 　第6章　その後のこと　1957～1984年まで 　第7章　教師としての，Winnicott 第Ⅱ部　依存状態への退行，の価値 　第8章　退行の価値 　第9章　精神病水準の不安，の開拓 　第10章　母のハンドバッグから盗んだもの 　終章　Donald Winnicott，その人 文献 訳者あとがき http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_228.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_228.html 010精神分析 神田橋條治 英国の精神分析 Mon, 18 May 2009 11:33:22 +0900 目　　次● 　 はじめに（諸富祥彦） 第一部　概　　観 　第一章　フォーカシングの原点―その哲学の基本的特質及びロジャーズとの関係（諸富祥彦） 　　一　エッジ（辺縁）での思考 　　二　「暗黙なるもの」の哲学―occurring into implying 　　三　停止と葉状化―変化を促すもの 　　四　「暗黙なるもの」による思考―イサドラ・ダンカンの場合 　　五　フォーカシングにおいて「全体」を感じることの意義―ナルシシズムへの警告 　　六　まず相互作用ありき（interaction first） 　　七　「体験過程」概念をめぐって 　　八　ロジャーズ‐ジェンドリン関係 　　九　ロジャーズのexperiencing概念理解 　　十　ジェンドリンはロジャーズの正統な後継者なのか 第二部　哲学的思考 　第二章　ジェンドリンの思索における哲学的背景（村里忠之） 　　一　はじめに―ジェンドリンの哲学 　　二　暗在性＝形式以上のもの 　　三　ポストモダン以降を生きる方法としてのフォーカシングとTAE 　　四　先駆者たち（１） 　　五　先駆者たち（２） 　　六　ハイデッガー以降の現代哲学の難点 　　七　体験的複雑さを用いて考える 　　八　再びハイデッガー―哲学と心理学 　　九　暗在性の哲学の実践としてのフォーカシングとTAE 　第三章　臨床的問題としてのジェンドリン哲学（末武康弘） 　　一　はじめに―ジェンドリン哲学へのアプローチ 　　二　体験過程，象徴，意味―体験過程論の展開 　　三　夢，身体，隠喩―現象学的方法による夢解釈 　　四　体験の複雑性，自我と非自我，身体感覚が導くプロセス―ナルシシズム概念批判と社会的提言 　　五　暗在的含意，生起，進化―プロセスモデルの臨床的意義 第三部　臨床的展開 　第四章　フォーカシング指向心理療法の基礎概念―体識と対人的相互作用（近田輝行） 　　一　はじめに 　　二　体識とは何か 　　三　体識論の心理療法への適用 　　四　インタラクティブ・フォーカシング 　　五　おわりに 　第五章　日々の臨床実践の土台としてのフォーカシング（吉良安之） 　　一　はじめに 　　二　フォーカシングを土台にした心理療法 　　三　フォーカシング技法をセラピストのために生かす 　　四　心理臨床家の基底を支え拡充する方法としてのフォーカシング 　第六章　心理臨床にフォーカシングを活かす（伊藤研一） 　　一　私にとってのフォーカシング 　　二　フォーカシングの威力の実感 　　三　心理療法技法としてのフォーカシング 　　四　他の心理療法技法との併用と統合 　　五　治療者にとってのフォーカシング 　　六　まとめ 文　　献]]> http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_227.html http://www.iwasaki-ap.co.jp/2009/05/post_227.html 030心理療法・カウンセリング フォーカシング ロジャーズ派 Fri, 01 May 2009 10:02:37 +0900